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教育心理学复习知识点：加涅根据学习水平不同进行的分类
1970 年，加涅根据学习的繁简程度不同，将学习分为八类：
(1) 信号学习：学习对某种信号做出某种反应，即经典的条件作用，过程是刺激 —强化—反应，它的发生取决于有机体先天的神经组织。
(2) 刺激—反应学习：主要指操作性条件作用或工具性条件作用。其中强化在该 类学习中起非常关键的作用。
(3)连锁学习：是一系列刺激—反应的联合。个体首先要习得每个刺激—反应联结，并按照特定的顺序反复练习，同时还应接受必要的及时强化。
(4) 语言联想学习：其实也是连锁学习，是由语言单位所联结的连锁化。
(5) 辨别学习：学会识别多种刺激的异同，并对之做出不同的反应。
(6) 概念学习：对刺激进行分类时，学会对一类刺激做出相同的反应，即对事物 抽象特征的反应。
(7) 规则的学习：了解两个或者两个以上概念之间的关系，即原理学习。
(8) 解决问题的学习：学会使用规则去解决问题，也叫高级规则的学习。
前三类属于简单反应，后五类属于人类特有的学习，后续将前四类通称为系列学习。
1971 年，加涅对理论进行了修正，学习的分类成为六类：连锁学习、辨别学习、具体概念学习、定义概念学习、规则的学习和解决问题的学习。
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