2022-11-01
345
考生再备战教育学考研时，有很多知识点需要背诵，河北研圣教育咨询有限公司为我们考生整理了“考研311教育学：中国教育史复习知识点-论人性与教育作用”相关知识，希望这些知识点对最后两个月的考研冲刺阶段有所帮助。
论人性与教育作用 1. 论人性 人性就是指人天生的素质(“生之质”)。善是指封建社会的伦理道德。董仲舒严格将人性与善区别开来，人性与善的关系是可能性与现实性，根据和结果的关系，性是善的可能性和内在根据，善是性在教育条件下向具备一定道德之善的现实人格转化的结果。董仲舒明确将人性划分为三种不同的等级，“有斗筲之性，中民之性，圣人之性。” “圣人之性”，是天生的“过善”之性，是一般人先天不可能、后天不可及的。 “斗筲之性”，是无“善质”的，生来就“恶”的，教化无用，只能采用刑法对付他们。 “中民之性”，就是万民之性，必须通过王者的教化才能成“善”。 2. 教育作用 教育对于不同的人所起的作用各不相同，圣人能够自觉控制自己的感情欲望，注定要向善的方向发展。斗筲之人的感情欲望强烈而很难进行自我节制，注定要向恶的方向发展，只有用刑罚制止他们作恶，具有“中民之性”的人是教育的主要对象。董仲舒的人性论破坏了先秦原始平等的人性论，并为封建专制统治提供了理论基础。
以上是河北研圣教育咨询有限公司小编为考研考生整理的“考研311教育学：中国教育史复习知识点-论人性与教育作用”相关内容，希望小编为同学们整理的这篇文章对同学们有所帮助。更多教育学相关复习资料尽在河北研圣教育咨询有限公司教育学指导频道~
考生再备战教育学考研时，有很多知识点需要背诵，河北研圣教育咨询有限公司为我们考生整理了“教育学”相关知识，希望这些知识点对最后两个月的考研冲刺阶段有所帮助。
河北研圣教育咨询有限公司热门课
1对1考研复习规划指导
热门课程
